媽咪帶著1歲半的樂(lè)樂(lè)在公園里玩。樂(lè)樂(lè)對(duì)公園里的一切都充滿了好奇心，一會(huì)兒摸摸地上的小草，一會(huì)兒又邁著搖擺的步子跑去拍拍粗壯的大樹(shù)，興奮、快樂(lè)極了。就在樂(lè)樂(lè)要跑去看一只落在草地上的喜鵲時(shí)，不小心被地上的一個(gè)小石子絆倒了。“啪”的一聲，樂(lè)樂(lè)的整個(gè)身體都趴在了地上?？赡苁撬ぬ哿耍瑯?lè)樂(lè)哭了起來(lái)。坐在一旁的媽咪見(jiàn)此并沒(méi)有立即跑去扶起他，而是來(lái)到樂(lè)樂(lè)身邊，鼓勵(lì)樂(lè)樂(lè)自己站起來(lái)：“樂(lè)樂(lè)不哭，樂(lè)樂(lè)是小男子漢，摔倒了要自己站起來(lái)?！睒?lè)樂(lè)聽(tīng)了媽咪的話，一邊哭一邊努力自己站起來(lái)。

　　專家透析：

　　受西方父母教育孩子理念的影響，媽咪的這種做法現(xiàn)已被大多數(shù)家長(zhǎng)所接受。例如，如果孩子摔倒了，西方父母不會(huì)去扶他起來(lái)，而是讓孩子自己爬起來(lái)。這種教育方式的目的是從小培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，鍛煉他們的自立能力。

　　在中國(guó)，傳統(tǒng)的做法是，如果孩子摔倒了，家長(zhǎng)會(huì)立即跑上去把他扶起來(lái)，并說(shuō)一些安撫孩子的話，哄住因摔倒而哭鬧的孩子。與國(guó)外的方式相比較，這樣做確實(shí)容易削弱孩子的獨(dú)立性，讓他們對(duì)父母產(chǎn)生依賴心理。但我國(guó)的傳統(tǒng)方式也有其值得家長(zhǎng)們汲取的優(yōu)點(diǎn)，在孩子摔倒或需要幫助時(shí)給予即時(shí)的關(guān)愛(ài)與幫助，可以讓孩子的心理得到安慰，感受到來(lái)自家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)，有利于培養(yǎng)孩子的愛(ài)心，讓他們從小學(xué)會(huì)關(guān)心他人。

　　經(jīng)過(guò)這幾年的變化，孩子的獨(dú)立性在學(xué)習(xí)國(guó)外經(jīng)驗(yàn)的這種做法中得到了提高，自立能力也加強(qiáng)了，但媒體的一些報(bào)道及調(diào)查表明，孩子的性格越來(lái)越趨于冷漠，不太懂得關(guān)心他人，比較缺乏同情心。所以建議家長(zhǎng)不妨在注重培養(yǎng)孩子獨(dú)立性與自立能力的同時(shí)，也結(jié)合我們的傳統(tǒng)做法，給孩子足夠的關(guān)愛(ài)與幫助，讓孩子在充滿愛(ài)的氛圍中身心健康地成長(zhǎng)。

　　所以，在寶貝摔倒的時(shí)候，父母最好酌情處理，如果寶貝摔得不重，那就鼓勵(lì)他自己爬起來(lái)；如果寶貝確實(shí)摔得比較重，哭得比較慘，扶他起來(lái)，給予一定的安撫也是必要的。

　　指導(dǎo)專家/劉佳(小百靈潛能開(kāi)發(fā)中心心理學(xué)博士)

　　文/思瑞 編輯：任麗萍

　　早教新知

　　模仿——培植同情心的最佳途徑

　　同情心是人類(lèi)一種十分美好的感情，也是人際交往中應(yīng)該具備的條件之一。研究表明，寶貝天生就具有同情心，當(dāng)寶貝還很小的時(shí)候，看到別人哭，他也會(huì)委屈地哭，一副感同身受的模樣。

　　寶貝的同情心是在模仿的基礎(chǔ)上形成的。如果家人常對(duì)周?chē)娜税▽氊愖约罕硎就?，?dāng)別人遇到麻煩和困難時(shí)樂(lè)意給予幫助，那么寶貝就會(huì)從小耳濡目染，潛移默化地受到教育，學(xué)會(huì)模仿成人的行為。比如，看到別的小寶貝摔倒了，寶貝會(huì)試圖把他扶起來(lái)，或者把自己的玩具給他玩，來(lái)安慰摔倒的寶貝等。相反，如果父母對(duì)周?chē)娜巳狈ν樾?，或者為了培養(yǎng)寶貝的獨(dú)立能力與抗挫折能力，在寶貝遇到困難時(shí)不給予寶貝任何幫助，那么因?yàn)槿狈δ７碌陌駱樱瑢氊惻c生俱來(lái)的同情心就會(huì)隨之消失，長(zhǎng)大后也會(huì)比較冷漠。

還有疑問(wèn)嗎？請(qǐng)留下您的問(wèn)題，15分鐘內(nèi)回答您！